地理新课程目标体系下进行案例教学的价值取向[吕清林]

       案例教学并不是为了案例而采用案例，不是内容服务于案例，而是案例服务于内容，为课堂教学所用。在日常的教学过程中，我们采用案例教学要达到什么样的预设目标或者说我们在使用案例教学过程中应如何追求其本身的内在价值，这应成为我们采用这种教学方法的出发点。笔者经过长期的实践与思考，有以下几点粗浅的体会。

      一、深化学生对所学知识的熟悉
      研究表明，人们通过听觉和视觉相结合的途径来记忆所学的内容往往能够取得比较高的效率。对枯燥的地理知识，通过案例使其与现实生活结合起来，生动形象地展现在学生面前，把抽象的知识具体化、生活化，使学生从具体的感性熟悉中去把握抽象的理论知识，再根据已经把握的理论知识去分析现实问题，去解决现实问题，从而深化学生对所学知识的熟悉。