《中国的地形》教学设计与反思
---- 研修班作业之一
陵水县军田中学 张金凤
一、教材分析
（一）结构分析
本节是“中国的自然环境”的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
（二）内容分析
课文中“图2.1”和“图2.2”是关系非常密切的两幅图，对这两幅图的阅读和分析是学生理解地势呈阶梯状分布的要害。中国地形分布的特点之一：山脉纵横交错,可视情况作出适当的补充。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 把握我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征和各阶梯的分界线,大致高度和主要地形区。
2.记住我国地形复杂多样的基本特征,主要山脉的名称、走向和分布, 四大高原、四大盆地、三大平原的分布和特点以及主要丘陵的分布。
3.培养读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。
4.学会从地形种类、地形分布、海拔高低、地势起伏等方面描述地形特点,分析对农业、气候、河流的影响。
（二）过程与方法
学会从日常生活中及各种媒体中收集相关信息，培养学生处理和分析问题的能力，运用读图、绘图的方法，完成本节的学习。
（三）情感态度与价值观
通过对中国的地形的学习,对学生进行爱国教育，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志。
三、设计思想
希望能借助信息技术将我国的地形形象化、立体化,寓教于乐,实施素质教育,激发学生自主学习的热情，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。