白色人种
白色
浅棕色灰色
浅蓝色
金黄色
呈波浪状
细高
薄
较高
黑色人种
黑棕色
(黑)棕色
短 卷曲
低而宽(扁平)
厚
四肢较长
4、讨论：①是什么原因造成各人种的不同？
新闻记者“人种与地理环境”，皮肤中的色素细胞越多，肤色就越暗。从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。赤道地区，太阳辐射强，皮肤中色素的增加，使人免受紫外线伤害。
介于高低纬度之间的人种皮肤呈黄色。
②你能再举出一些各色人种适应环境的外貌特征吗？
总结：各人种的长相区别是由于适应环境的结果，并不能说哪种肤色的人高贵，哪种朊色的人低贱，各种人之间应该是平等的。
三、三大人种的地理分布：
1、黑色人种一定分布在热带吗？三大人种到底是怎样分布的？
2、观察地图，分组讲座并继续完成上表中“分布栏”。
3、小结：美洲分布有一部分黑色人种，那是主义造成的，贩卖“黑奴”。
四、巩固练习：
将人种与地理分布用直线连接起来：
黄色人种 非洲中部
亚洲南部
白色人种 大洋洲南部
欧 洲
黑色人种 北冰洋南岸
五、探究
1、你想对“种族优劣”论者说些什么？
2、各人种的分布是固定不变的吗？
附：板书设计 ：
白色人种
三大人种特征 黄色人种
黑色人种
世界的人种 人种与地理环境的联系
人种没有优劣之分
三大人种的地理分布
课后反思：
1、本节课的导入太过于平淡，没有充分调动学生学习的积极性。
2、本节课在整个授课过程中特殊是讲到人种的分布时没有使用到教学挂图，只是要同学们看书上已有的图形。不是很客观。
3、本节课只注重课本内容的学习，甚少拓展到课外的知识。在讲到三大人种的特征时，没有让从我们身边知道的人去找，如：球王贝利、克林顿、大长今……，而要求同学通过观察课本上三大人种的照片去得到答案。
4、对于三大人种以外的混血人种在本节课没有提到，另外，给予学生的讨论时间过短，学生的思维没有得到充分的展开。
当然，用表格展示三大人种的特征，使学生能直观了解三大人种，这种方法应该是可行的，另外课后的巩固练习也是有必要的，最后，带着问题进课堂带着新问题走出课堂也是新课改所提倡的。