热力环流教学案例分析
（南安三中 梁香蜂）
地理是一门与人类生活、生产紧密联系在一起,并且具有很强的实用性的一门学科,这也是地理区别于其它学科的一个重要的特点。在我们的生产生活中必然和地理环境之间存在着重要的密切关系，这种联系正是学生最关心、最感爱好的内容。在地理教学中能够从生活实际入手，将所学习的理论与学生感爱好的具体实际相结合起来，深入挖掘生产、生活实际与所学理论的联系，使学生从真正意义上理解所学的理论和能够运用于具体的生活和生产实际。这样既可以使得整个课堂气氛轻松、活跃，同时激发了学生的学习爱好。因此在教热力环流一节教学过程中设计如下：
[播放录像]：三国演义剪辑
[新课导入]：话说《三国演义》中有，诸葛亮把司马懿困在葫芦峪中用火攻，眼看火烧到紧要关头，天突降大雨，救了司马懿的命。诸葛亮叹到：“谋事在人，成事在天。”那么为什么天会在这紧要关头下起雨来呢？这正是我们这节课要研究的问题。
引导学生回顾气压的知识：
1、 同一地点，海拔越高气压越低
2、 空气密度大，气压高
3、 同一水平面上，空气会从气压高处流向气压低处
[提问]：空调一般安装在墙上一定高度或天花板上，而北方的暖气通常安放在地上或最新的地板式采暖？
解释：这是因为热空气膨胀上升，冷空气收缩下降。
[小组探究]：
在黑板上画出：
B冷 A热 C冷
要求学生根据热空气膨胀上升，冷空气收缩下降原理自主学习、小组讨论气流的流动情况及气压的高低情况，绘出热力环流图，并说出热力环流的形成过程。